24小时书房阅读
俞敏洪首次直播“晒书房”，你家孩子有多少本藏书，觉得怎样？
俞敏洪首次直播“晒书房”，你家孩子有多少本藏书，觉得怎样？
对于这个问题我先讲一个我自己的故事：93年前后上小学四年级时候，学校门口就有个新华书店，上学放学都从书店门口经过，家里很少给零花钱，所以看到书店那么多喜欢的书是非常羡慕的，当时看到玻璃柜里放着一本厚厚的《十万个为什么》万分喜欢，一问价格当时好像10元左右，对我来说已经是超级贵了，不过我还是有恒心，家里给的饭钱就省下来，攒了好几个月终于攒够了，一放学就飞奔到书店，结果玻璃柜里的书不见了，一问营业员说卖出去了，没有货了，想想当时失望的情景，欲哭无泪！后来就买了一套小人书！
现在多少年过去了，上大学，工作，结婚生活，孩子出生，一直在为生活奔波着，时而想起小时候的自己，工作了就每月买几本书，自己没时间看，想想孩子大了也可以看。
孩子从小就给买书看，孩子读书的习惯算是养成了，所以只要孩子喜欢的书我毫不犹豫的买回来，现在我的书柜孩子的书柜都挤的满满当当！所以从小给孩子多买书，熏陶熏陶，孩子将来也一定有所收获！
阅读书房课程体系有哪些特点？
第一个板块是学科的本体知识。学科的知识体系是随着科学技术的飞速发展而不断丰富的，学科的很多概念和教学内容也会随之有所变化，甚至出现颠覆性的变革。就拿“质量”这一概念来说，长期以来，大家都以为它是物体的一种基本属性，但随着我们对基本粒子的深入研究，科学家们发现质量并不是物质的一种基本属性，它起源于基本粒子之间的相互作用。教师对学科本体知识的把握越是全面深入，讲述给学生的时候就越能做到举重若轻。
第二个板块是教育管理的知识。无论是学校的管理者还是教师，都要承担几十个人甚至成百上千人的管理职责，都需要熟悉教育管理的基本知识和理论。在这方面，德鲁克提出的目标管理和自我控制，对团队管理、班级管理、学校管理都有非常好的指导意义。学习是学生个体的行为，如果学生自己的内驱力不能激发出来，要想取得好的成效是很难的；教师也是如此，采用威权式的管理来逼迫教师“就范”基本上是不可能的，让教师在学校里找到自身的价值，主动承担教育教学甚至课程教学改革的重任，是管理的艺术所在。
第三个板块是课程建设的知识。从教学目标的提出，到课堂教学的设计，再到教学成效的评估，这三者之间存在着不可分割的内在联系。