六年级下册《顶碗少年》教学设计
(1)“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。
他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么。
” ①从老者的神。
六年级下册语文顶碗少年教学设计
第一部分：(1—5)写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：(6—7)写那位顶碗少年给“我”的启迪。
(2)自由读第一部分 思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是。
新编教材《顶碗少年》教学设计
(1)少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。
如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说。
“顶碗少年”这篇文章的作者介绍、中心思想、如何分段以及它的段落大
第一课时:理解课文,知道顶碗少年为什么能够获得成功. (一)创设情景,导入课题. 可这样设计:那位同学观看过杂技表演 向大家介绍一下当时的情况,观看表演时你有哪些感受 (有条件可播放顶碗杂技表演录像.也可出示图片)图中(录像中)的少年在。
文言文语法说课教案
B案课前准备 1.预习《顶碗少年》教案,自学生字词。
给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其他面对失败,勇敢坚强战而胜之的故事。
教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.教师谈话:。