桂花雨语文教学设计
1、想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
3、在体悟文章情感的基础上创作小诗,练习写作。
教学重、难点: 1、理解课文内容,体会作者表达的思想感情; 。
《桂花雨》教学设计
4．指导朗读，读出桂花雨的特别之处。
【设计意图：“桂花雨”是作者对桂花纷纷扬扬下落样子的形象表达，也是课文中的核心句段之一。
教学伊始，通过课题引出这一片段，直奔文本核心内容，减少枝蔓，对于课文整体学习也将起到提纲。
《桂花雨》教学设计
⒉今天我们要学的课文就叫———桂花雨(板书:雨齐读课题) 大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么? ⒊师:(课件出示简介)同学们,有这样一位作家,名叫琦君,她是浙江温州人,12岁随父亲来到杭州,60岁移居美国,她一生漂泊。
《桂花雨》第一课时的教学设计
读着课题,浓郁的桂花香气便在鼻翼唇齿间弥漫,纷纷扬扬的桂花香雨在脑海眼前散开,引发了多少美好的遐想,读着课文,和作者一起沉浸在童年的美好回忆中,喜欢桂花的迷人香气,难忘帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,,也就理解了离开家乡后赏桂花。
桂花雨教学设计
桂花雨教学设计1 【教材分析】 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,表达了作者对桂花的喜爱之情和对故乡的思念之情。
我们可以从字里行间感受桂花之美好和故乡之美好。
全文八段。
第一段只有一句话,乍看波澜不惊,一想却已有法有情。