《去年的树》的教学设计
树根 站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
（儿向山谷里飞去）门 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
（鸟儿向村子里飞。
《去年的树》优秀教学设计
3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。
(如：树和鸟儿离别时，读出依依惜别、难舍难分之情;鸟儿答应树的请求——回来唱歌给树听，读时语气坚决、肯定;当鸟儿一次又。
《去年的树》四年级上册语文教学设计
【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课 1、板书:“树”,提问:你知道的树是什么样的? 再板书“去年的树”,提问:看到课题有什么疑问吗? 2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。
二、初读课文 。
三年级语文上册去年的树教学设计
教学过程： 一、创设情境，引出新课： 师：同学们，你们有好朋友吗？（有）那么你们为什么会成为好朋友呢？谁想说一说？ 生：我的好朋友是。我生病的时候，他来我家帮我辅导功课。
生：我的。下课时，我们。