新课标小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
学生练习画角,找出一些画得比较好的作品展示,给予充分的肯定。
三、巩固练习,拓展应用 1、师:设计了数角的检测练习,进一步巩固对角的认识。
接着让学生指一指图中哪里有角。
2、找一找自己身边的物体中哪里有角。
学生从自己身边不同。
角的初步认识教案
1、结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。
2、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比较出角的大小。
3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一。
角的初步认识教案
人教实验教材二年级上册第3840页:角的初步认识 教学目标: 1、在具体的生活情境与实际操作中,感知角的基本特征。
2、利用角的特征来发现角,画角,创造角。
3、在小组合作中养成倾听的习惯,培养口头表达的能力。
教学过程: 上课前,。
“角的初步认识”教学设计 人教版角的初步认识教学设计
3．（课件闪烁）三角板、剪刀、时钟上以及伸开两臂正在做操的小朋友身上都有角。
导入课题：角的初步认识。
【设计意图】学生接触过生活中很多广泛意义上的角，对角有一些感性的认识。
上课伊始，教师借助单元主题图创设情境，使学。
角的初步认识教学设计怎么写
角的初步认识教学设计怎么写 一、 创设情境,导入新课: 同学们喜欢我们的学校吗?小精灵聪聪也非常喜欢,并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿,想不想欣赏一下?(出示校园主题图) 1、 从这幅画上,你都看到了什么? 2、 其实,有。