《祭十二郎文》教案设计
第八、九自然段:以回忆的口气,追忆往日通信的内容表达了作者对十二郎的关切之情。
想了解十二郎死因和死亡的日期,可惜由于耿兰的不言月日,及使者的胡说,导致弄不清侄子确切的死亡日期。
这段文可以说是全篇中写得最平的,无论是用辞。
《祭十二郎文》教案设计「第一课时」
(1)宋代学者赵与时在《宾退录》中的一段话:“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。
” 明代茅坤说它是“祭文中千年绝调。
高二语文上学期《祭十二郎文》教案
正如林纾在《韩柳文研究法韩文研究法》中所说:“祭文体,本以用韵为正格……至《祭十二郎文》,至痛彻心,不能为辞,则变调为散体。
”使全文有吞声呜咽之态,无夸饰艳丽之辞,为后世欧阳修《泷冈阡表》、归有光的《项脊轩志》、袁。
《祭十二郎文》教案新编
《祭十二郎文》第一课时教案 【教学目标】 1 了解“赋”的特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。
2 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
3、学习积累有关的文言知识。
【教学重点及难点】 1、理解文章内容并背诵。
祭十二郎文教案设计
韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。
通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。
形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，。