养成儿童爱动脑的习惯
怎么样培养勤动脑、多思考？
怎么样培养勤动脑、多思考？
怎样培养勤动脑？多思考？
这要根据孩子的年龄段来进行培养，幼儿园的小朋友可以多与他玩一些积木或者玩具，让他在玩的过程中去动脑，去思考，这样他的大脑和动手能力都会得到一定的锻炼，初中生活，高中生就要进行深一层的训练，多做一些思维的题型来磨练他的思考能力和动脑能力
勤于动脑是成功的秘诀？
做父母的，都希望自己的孩子具有聪明、敏捷、健康的大脑。但是俗话说：“刀不磨要生锈”，孩子们只有勤于动脑，才能更好地开发智力，提高学习成绩。
想要自己的孩子聪明、好学，就要主动培养孩子勤于动脑的习惯，不仅要在生理上让大脑吸收充分的营养，还要在心理上解决孩子不爱动脑的问题。
勤动手善思考对孩子的启发是什么？
现在很多父母，习惯於给孩子指路，事事替孩子包办，孩子学习上有什麼问题，便直接告诉孩子答案，这样大人就剥夺了孩子独立思考的权利。
一、独立思考能力的重要性
孩子养成了依赖父母的习惯後，就不知道什麼是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待著父母给自己出主意，想办法。这样的孩子长大後，没有创新精神，只会人云亦云，不会有什麼大的作为。
独立思考的品质在人的一生中占据著十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善於发现问题，能够通过思考、分析找到答案，才会取得好的学习成绩。而孩子长大後，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。
因此，每个父母都要尽早培养孩子独立思考的能力：从生活上的事情开始，让孩子多动手，多参与；父母决定什麼事情，也要多徵求孩子的意见；孩子做错了事父母应进行引导，而不是告诉孩子如何去做；保护孩子的好奇心，鼓励孩子对未知的探索；孩子钻牛角尖时，让孩子学会多角度考虑问题等。
如何打造一个爱动脑筋的娃？
科学地方法给孩子讲故事，启发孩子的发散思维，可以培养孩子爱动脑思考的好习惯。
阅读简单的可以分为文字阅读和图画阅读，对于幼儿和小学低年级的孩子来说，图画阅读更适合年龄特点，对孩子的想象力、发散思维、创新能力的发展更有利。所以不要过早地让孩子去阅读故事书里的文字，那会限制阅读给孩子带来的丰富价值。当孩子对书中的内容达到了如指掌的程度时，识字已然无师自通了，而不必生硬地去教授。
比如:《一颗纽扣》
文字表述很简单，但是画面里明示和暗示的价值却远远超过了文字内容。
文字只表述了:“这是你的纽扣吗？”小老鼠问大象。大象说:“不，我的纽扣比皮球还要大。”
画面呈现的有大象脸中间的部分、三分之二的牙齿，而且小老鼠是坐在大象鼻头上面。这些画面的设计是为了能够推测出大象太大了，所以它的纽扣也会相对很大很大。而且不仅仅是从皮球这个画面推测出那不是大象的纽扣。
讲故事的人应是一个引导者启发者的角色，让孩子在你的引领下学会观察、想象、分析、重组、发散……而不应只把孩子当做一个单纯听故事的角色，那孩子获得的只有死板的记忆了故事的内容。
以孩子为主体的阅读，应以启发式的语言为引领，即使孩子不回答或者回答不出来（成人可以自问自答），也应以提问的语言方式启发孩子，逐渐帮助孩子养成观察和思考的阅读思维。
看一本书，传达故事主旨只是价值之一，并不是全部意义所在。所以不应把讲授道理、能把故事独立讲一遍作为给孩子讲故事的唯一目的。与其说是给孩子讲故事，不如说是陪孩子一起阅读的一个过程，在这个过程中，孩子不仅仅只是听众，而是在引领启发下学习独立思考的过程。
比如:
给孩子讲绘本故事《一颗纽扣》
你拿起一本书，第一次看，先观察封面的画面，然后推测，这本书会讲什么故事呢？同样的方法也给孩子。
孩子回答什么都可以，即使不回答也没关系，他的心里肯定或多或少是有想法的，可能是因为不敢确定而不愿意表达，或者是因为语言组织能力还没达到能清楚表达的程度……不是非要让孩子说出正确答案才是目的，目的只是让孩子尝试着去通过封面来联想、想象、构思……
专业的绘本，每个画面里呈现的每一个内容都是有意义和价值的，所以应充分地引导孩子全面细致地观察每一个细节，调动起孩子的思考。
“为什么不是小兔子的？”孩子会一眼看到兔子的萝卜纽扣。但很容易忽略还有地里种的萝卜也是理由之一。所以，你需要充分地观察到画面的每一处细节，当孩子没有发现时，你可以继续启发“还有什么可以知道不是小兔子的？”
画面呈现的只是大象脸中间的部分，而且小老鼠是坐在大象鼻头上面。这个画面的设计是为了能够推测出大象太大了，所以它的纽扣也会相对很大很大。而不仅仅是从皮球这个画面推测出那不是大象的纽扣。
米粒是显而易见的证明纽扣不是蝴蝶的，但小老鼠是趴在地上跟蝴蝶对话的画面设计，是隐藏的证据证明蝴蝶与小老鼠的比例，可以让孩子回忆自己生活中的经验“你看什么时会需要趴着的姿势呢？”
书看完了，可以让孩子自己给这本书起个书名。孩子取什么名字都没有对错之分，它的回答是它自己对这个故事的理解、概括……他有他自己关注的点和面。成人不应拿自己的固化思维去判定或限制孩子的思维方式。
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