家长如何引导孩子做好一件事
如何引导孩子读书？
如何引导孩子读书？
我是一个阅读推广人，我经常给家长们分享引导孩子阅读的技巧。敲黑板，看清楚是引导，引导，引导。
激发孩子的阅读兴趣
这个重点是选书，很多家长选的书对孩子来说难度大，兴趣低。在这儿吐槽一下某些平台，引导家长选择低价书，1块钱一本，2块钱一本的，呃，这种书不能一概而论的说不好，可是这个好的几率太小了。看那个猫狗人一个模板画出来的配图，真心是想替孩子哭一顿。
在引导期，要明确目的，就是引导孩子阅读，所以孩子爱看什么就选什么，比如喜欢体育的孩子《体育全知道》给孩子备上。喜欢昆虫的孩子《酷虫大揭秘》赶紧放书架上。对人体有兴趣，喜欢科普的孩子《骨头之书》《动物骨大发现》积极展示。
家长要仔细观察，从孩子喜欢的地方入手，从那些趣味性强，孩子看见就走不动道的书入手。孩子通过这些书坐得住，然后再引入其他的书。
阅读方法
家长教孩子阅读方法，这个非常关键，有的家长自己都不会阅读方法，比如浏览、默读、速读、略读、笔记读书法这些基础的至少要教会孩子，孩子会读书自己就爱读了。比如会拼音的孩子，你教会他查字典，他自己找的乐趣了。再说字典、词典，建议也买那种孩子喜欢的。
亲子阅读
很多书的确很好，对孩子成绩提高很快，但是需要家长一起做亲子阅读。
我们拿公认对提高孩子作文成绩大有帮助的三本书举例子
《朱天衣的作文课》
朱家出了一家子文学家、作家，很多家长引导孩子阅读这本书，都让孩子对写作产生了兴趣。可是为什么却有家长觉得这书孩子不爱看呢？问题就出在家长引导上，这书配了音频，孩子在家的时候，家长不妨打开音箱，让孩子听听，你会发现，孩子听着听着就对这套书有兴趣了，再回过头跟孩子一起读这本书，一起去感受、观察、表达，孩子自然而然就对写作就写作有兴趣，作文成绩自然就提高了。
《狮子和老鼠的225次相遇》
这个书是激发低幼孩子叙事能力的法宝，很多家长丢给孩子，就不管了，然后再来抱怨，对孩子叙事能力没有帮助。实际上，这本书也是需要家长引导，爸爸用男人的思路讲一遍225次相遇，妈妈再来讲一遍。孩子发现来回的变换半幅书页可以得到不同的故事，一下就激发了练习兴趣。玩几次之后，叙事能力提高就是顺理成章的事了。
《故事盒子： 创造属于你的童话》
法国插画家安妮·拉瓦尔为小朋友们画的这套卡片被很多学校作为低幼类的儿童教具使用，在多年的使用中被多位教育专家推崇。不拘泥于固定顺序，盒内有20张双面图案卡片，可以随意拼接。卡片与卡片的连接处可以嵌在一起，最终可以拼接成一个“长长的”故事。40张图画中包含了2种开头，6种结尾，无数个转折。
很多家长在早教中心、学前班、外教中心看到这套卡片以后，给孩子单独买，可是到了家，让孩子自己玩却发现效果并不好。
这就是亲子书的特点，需要家长引导孩子阅读练习，才能让孩子发现书里的乐趣，从而爱上阅读。
上面写了这么多，都是要求家长的，做父母是这世界上最难的工作，可是我们没有经过培训就上岗了。我们能做的，只能是好好学习，与孩子一起成长，遇到孩子，遇见更好的自己。我们与孩子一起学习，观察孩子的成长，你会发现你之前没有学会的东西，通过教孩子学会了，跟孩子一起体验到了学习的乐趣。
家长教育培训与指导方法有何建议？
1、关于生活健康： 从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、 水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中可以减少油炸食物的数量；校内 进行杀虫消毒；老师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺 孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的书 写姿势；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不能断 水；
2、关于课业负担： 作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担， 降低考试难度；减少每天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业 的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高 部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点 玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；
3、关于家校沟通： 及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；
4、关于因材施教、个性培养、教育方法： 因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵； 多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改 善与学生交流方式，注重孩子的特点； 对孩子习惯培养给予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。
5、关于各科学习： 多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够；音乐、美术、体育课应该多样化；英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；希望语、数、外主要课程不要经常更换老师；