三岁孩子涂鸦该怎么引导
有哪些适合3到6岁孩子学习的美术课程？
有哪些适合3到6岁孩子学习的美术课程？
3至6岁孩子学习美术的目的:是在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。课程主要应有:版画、拼贴、手工、素描、装饰、工笔等。内容应包含:(一)社会生活知识。1、认识自己和别人，2、认识周围环境，3、认识劳动的主要内容，4、知道国家名称和首都，认识国旗国微，知道重大节日，5、认识常见的交通工具。(二)自然知识，1、认识天气和季节的变化，2、认识常见的蔬菜、花草树木。3、认识常见的动物，4、子解日常生活中浅显的科学常识。5、知道有关安全和卫生的一些常识。(三)数的初步知识。认识和比较物体大小、多少、长短、粗细、高低、宽榨、厚薄、深浅、轻重等。认识几何形体。认识时间，知道一年有几个月，一个月多少天，一天分上午、下午和晚上。一个星期有几天，学会看时钟丶日历。认识空间，分清上下左右和前后等。(四)音乐和美术知识。教孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能。教孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显知识和技能，尤其是绘画的知识。
两三岁的幼儿爱在墙上涂鸦，是制止还是培养他(她)的兴趣呢？
两三岁的孩子，正是探索世界，萌发好奇心的好时候呢，可不能生生扼杀了孩子。
这个时候的孩子爱涂鸦，有几个探索：
1、对自己手臂运动能力探索。孩子涂鸦后会很欣喜，那些涂鸦线条是他自己通过手臂的运动画出来的，手怎么动，线条就怎么移；
2、对自己操控画笔的能力探索。孩子在没有颜料和画笔的帮助下，是画不出来那些涂鸦线条的，但是对外物的操控，他可以做到了，孩子会很欣喜。这是自己能力的提升，他也会更加的了解自己，认可自己。在探索自我的过程中，不断的突破自己，涂鸦是他操控能力发展的基础，就好比更小一些的孩子能准确将奶嘴塞进嘴里；
3、对于线条和画面的探索。两三岁的孩子画画，我们之所以称为“涂鸦”，是因为孩子画的都是“胡乱的”“乱涂的”。他们不是想到什么，就要依葫芦画瓢的画什么，而是画了什么再去想象它像什么。所以孩子尽情涂鸦之后，他停下来仔细观察自己作品的时候，就是他内心丰富的想象力起飞的时候。
所以，胡乱涂鸦，是多么有趣的事情呢。
但是，有一种情况，十分恼人。
孩子涂鸦了，在不理解孩子的大人眼里，便是调皮捣蛋犯错误！于是会对孩子批评指责。而大人对孩子不同的批评指责，又会得到孩子不同的反馈结果：
嬉笑无奈的指责，会让孩子认为这是一个有趣的连锁故事，孩子心里想：“你看，我乱涂鸦，大人就哈哈笑了，围了过来，对我说东说西，这真是太有趣了！”孩子把涂鸦——大人笑——大人关注——继续涂鸦，当成了一个游戏，于是他胡乱涂鸦的更欢了，大人的反应越大，孩子得到的反应越激烈，游戏效果就越好，于是墙上、门上、地板上、沙发上，天马行空，“无恶不作”。
苛责严厉的指责，会让孩子在能力探索上的好奇心、自信心都受到打压！孩子会觉得：“哦，我这样做是错的！我画的不好！我那样探索不行！会被凶！会被骂！会被打！”如果家中大人果真如此的态度面对孩子，那么孩子肯定不止涂鸦这一件事情，收到打压，一定有许多成长的探索都被打压了！ 这对孩子的成长，一定有许多的副作用。应为在成长过程中，许多新奇美好的探索都被打断了。
孩子成长的过程，也是大人成长的过程；
孩子对世界的探索，也是大人对自己成长历程的探索；
孩子想象力的放飞，也是大人对缤纷世界的向往。
每一个阶段的孩子，都有成长的敏感期，这个过程很短，因为孩子会成长的很快，时间流逝的很快，可能三岁多、三岁半，你还在苦恼家中的涂鸦呢，他就突然长大了，跑来问你：妈妈，我为什么小时候要把家里画的乱七八糟啊！ 当你意识到他的成长，你一定会欣慰的笑的。
所以，给孩子准备一面涂鸦墙吧，或者是一个有模有样的小画板，画笔换成易擦洗的（给自己省心），赋予他一个可爱的“小画家”身份，给他独立的思考和创作的空间！戒骄戒躁，自由的爱，才是育儿的关键，你要相信，你家的小天使，一定是上帝最好的安排！[玫瑰]