《蜀道难》教案
这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。
“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波。
李白《蜀道难》优秀教案设计
顾炎武《日知录》卷二十六说:“李白《蜀道难》之作,当在开元、天宝间。
时人共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞,即事成篇,别无寓意。
”孟 《本事诗·高逸》载“李白初至长安,贺知章往访,见《蜀道难》:‘称欢者数四,号为谪仙。
《蜀道难》李白语文教案设计
1. 方法 一:展示有关蜀道的图片,让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来;接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作,看看它们的表现手法,进而引出李白的《蜀道难》。
2.方法二:可结合课后练习第四题,借用李白“谪仙人”雅号的由。
高中语文《蜀道难》教案设计
先看老师挑出来的第一句:“蜀道之难,难于上青天”,这句话有没有采用什么手法? 生:夸张,说蜀道之难比登上青天还难。
师:对,说蜀道之难比登上青天还难,极言蜀道之难。
好,我们接着来看这一句:“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相。
高一语文《蜀道难》教案
1、教师提本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难?诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓?诗人运用比喻和反复手法，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。
”2、教师提蜀道之难的具体体现为哪两个关键字?高、险 3、学。