孙权劝学教学反思
孙权劝学教学反思1 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写。
初一语文下《孙权劝学》教学反思
初一语文下《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文虽然仅有119个字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
故事性很强,文词句方面的障碍少,适合学生自主。
七年级语文下册《孙权劝学》教学反思
七年级语文下册《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇自读课文,故事性很强。
这篇文言文课文词句方面的障碍少,适合学生自主学习,培养阅读浅易文言文的能力。
从施教过程看,有成功之处,也有不足处。
成功的地方有: 教学中,我。
《孙权劝学》课文教学设计及反思
鲁肃、吕蒙的对话以及孙权劝学时的口吻，语气与神态是难点。
教学过程 (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
)教学环节 教师活动 。
六下文言文两则教学反思
6. 第一则古文的篇名为“孙权劝学”,你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗?为什么? 7. 吕蒙原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”? 8. 据历史所记载,祖逖率军北伐后,收复了黄河以南的大片。