植树问题教学反思
2、我注重教学资料的整体处理,对教材进行了整合和重构,设计的例题是一个开放性的题目,开放性的设计,使课堂成为充满活力的自由空间,从而激发学生的思维,让他们用心地去探究,使学生完整的体验“植树”这一实践活动,让学生比较系统地认识到。
数学植树问题教学反思
植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容，本课安排“植树问题”的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。
教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。
其侧重点是：在解决植树问题。
四年级数学教学反思
其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。
本课的教学,不仅仅使学生熟练解决与植树问题相类似的实际问题,还要借助内。
数学公开课反思如何写
本节课首先从学生熟悉的“手”引入间隔，并通过课件展示一些生活中的间隔，把一些看似风马牛不相及的事物放在一起，让学生体会不同的事物或现象之间存在着相同的数学本质，从而提炼出“植树问题”的生活。
教学之行 始于足下
教学过程中各种形式的读，贯彻了以读为本的教学理念。
最后是永河小学杨老师执教五年级数学广角的《植树问题》。
亲和力极强的杨老师首先采用猜谜的方式导入新课，激发起学生的求知欲。
讲解。