文言文《送东阳马生序》教学设计
第二课时：采用合作探究的方式让学生大胆发言，表达出自己对课文的感悟，在交流中体会古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。
【教学目标】1、通过研读课文，使学生掌握文中重要实词和宾语。
八年级语文下册《送东阳马生序》教学设计
教学过程 一、导语设计(1')同学们，在五单元前面几篇课文里，我们学习了几种古代不同体裁的文章，如吴均的书信体山水小品文《与朱元思书》、陶渊明的自传体文章《五柳先生传》、韩愈的议论性文章《马说》，今天我们一起来。
谁有《送东阳马生序》的优秀教案
《送东阳马生序》是一篇赠序。
“序”是一种文体,其中的“序”并非“序言”,而是“赠言”的意思。
“序”有书序和赠序两种。
书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘起等,如《易序》《太史公自序》等;赠序与书序的性质不同,它始于。
《送东阳马生序》本父通过对什么的记叙,表达了什么这一主题
一、课文主旨 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。
本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的。
文言文《送东阳马生序》教学反思
《送东阳马生序》教学反思一 这篇文章理解难度不大,文章除了个别难懂词句没有注释外,其他都比较容易理解。
但对初中学生来说,学习文言文是一种苦差事,学生容易厌学,针对这一情况,在教学过程中,充分遵循新课标指导下“教师主导、学生主体。