因数和倍数教学反思
这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使概念的揭示突破了从抽象到抽象,从数学到数学,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。
这样,充分学习、利用、挖掘教材,用学生。
《因数与倍数》的思考(二)
因数和倍数，是典型的概念教学，陈老师以前做过一期概念教学专题讲座，听完更加感觉“概念课难教”。
因数与倍数在整个知识链中起着承上启下的作用，接下来学习的2,5,3倍数特征，质数合数互质数，最大公。
因数和倍数评课稿优点和建议
这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数 学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的 倍数和因数。
听了 X 老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规 中矩,目标基本达成、。
小学数学五年级教学反思〔北师大版〕
北师大版五年级数学教案？（急）1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。
初步探索找一个数的倍数的方法,能在1——100的自然数中,找出10以内某数的所有倍数。
2、学生经历探索认识倍数和因数的含义,能对生活中有关的数字作出合理的解释。
在教师帮。
小学数学五年级教学反思〔北师大版〕
北师大版五年级数学教案？（急）回第一单元 倍数与因数 一、单元教学目标 1、 使学生经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数。
知道什么是质数、合数,使。